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浙江教師資格面試初中美術《對比色與鄰近色》教學設計

時間:
2022-10-31 17:36:12
作者:
陳老師
閱讀:
來源:
浙江省教師資格證

  【導讀】很多考生想要知道浙江中學教師資格面試備考資料有哪些,針對這個問題,浙江教師資格證為大家整理了以下資料,大家一起看看吧。

浙江教師資格面試

  一、教學目標

  1.掌握對比色和鄰近色的概念,運用對比色或鄰近色,創作一幅美術作品。

  2.通過觀察、賞析、討論探究、實踐創作,完成一幅豐富、和諧的色彩搭配的作品,提高色彩感知力。

  3.感受美術課堂的樂趣,體會色彩搭配變化帶來的視覺魅力。

  二、教學重難點

  重點:掌握對比色和鄰近色的概念及其色彩感受。

  難點:合理搭配對比色或鄰近色,創作出具有視覺美感的美術作品。

  三、教學過程

  活動一:激趣導入

  教師營造節日氣氛,創設過年情境,多媒體展示多個版本的木版年畫《門神》,請學生觀察并思考《門神》給大家帶來什么樣的感受?

  學生自由發言,教師總結:《門神》通過運用豐富的色彩搭配,營造出視覺美感,從而引導學生感受色彩搭配的藝術魅力,由此引入課題《對比色與鄰近色》。

  活動二:描述分析

  1.感知色彩

  (1)多媒體展示茶杯套和小茶壺,請學生觀察,教師提問:這兩件作品運用了哪些色彩?這種色彩效果給你帶來什么感受?

  學生回答:茶杯套運用了黃色和橙色,營造出溫馨的感覺;而綠色調的小茶壺通過壺體的綠色讓人聯想到茶葉的綠色,從而給人以茶香四溢的感覺。

  教師總結:以上兩件作品都采用了鄰近色的色彩搭配。

  (2)引導學生繼續觀察少數民族服裝和馬蒂斯的《螺絲》,并提出問題:兩幅作品分別運用了什么顏色?這種色彩效果又能給你帶來哪些不同的感受?

  學生交流后回答:少數民族服裝采用了鮮艷的紅色和綠色,顯得活潑俏麗,絢爛奪目;而馬蒂斯的《螺絲》運用了藍、黃、橙、紫、綠等多種色彩拼貼而成,各種色相交織在一起,對比強烈,抓人眼球。

  教師總結:少數民族服裝和馬蒂斯的剪貼畫采用了對比色的色彩搭配,與鄰近色的搭配相比,給人以更加強烈的視覺體驗。

  2.掌握概念

  (1)教師請學生觀察色相環,并結合之前色彩賞析的過程,引導學生在色相環上找一找剛剛這些色彩的位置。

  學生回答,教師總結:色相環中相距90度,或者相隔五六個數位的兩色,為鄰近色關系,屬中對比效果的色組。鄰近色給人柔和、溫馨的色彩感覺,因此被廣泛應用于各類設計之中;而利用色彩的對比可創造出絢麗奪目的色彩效果。

  (2)引導學生說一說生活中運用對比色以及鄰近色的事物,請學生判斷該作品采用了哪種色彩搭配方式?以此加深學生的色彩感知體驗。

  活動三:示范講解

  教師引導學生回歸上課之初創設的過年情境,示范掛飾的創作步驟:

  1.主體采用鄰近色的色彩搭配,底色大面積運用鮮艷的中國紅;

  2.針對“年年有余”的主題圖案,采用橘色和黃色;

  3.細節的配飾裝點金色、白色和綠色的小碎花。

  活動四:實踐展評

  1.學生根據“過年”這個主題,綜合運用鄰近色或對比色的色彩搭配進行創作,教師巡視指導。

  2.完成作品后,舉辦“歡天喜地過大年”主題展,教師請學生主動上臺展示作品。其他學生從色彩搭配、呈現效果等角度交流評議,教師做總結評價。

  活動五:小結作業

  1.鼓勵學生主動匯報本堂課的收獲和體會,教師總結升華:正是這些姹紫嫣紅、美輪美奐的顏色構成了我們這個繽紛多彩的世界,合理運用色彩的搭配規律不僅可以增添生活的情趣,更能愉悅人的心靈。

  2.課后請學生觀察生活中的民間工藝品,看看它們運用的色彩搭配方式;自己嘗試運用鄰近色或對比色的色彩搭配,裝點自己的家居生活。

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