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浙江中學教師資格面試:小學美術《夸張的臉》教學設計

時間:
2022-04-06 11:49:54
作者:
吳老師
閱讀:
來源:
浙江省教師資格證

  【導讀】浙江中學教師資格面試考試題型有哪些,針對這個問題,浙江中學教師資格面試為大家整理了以下資料,大家一起看看吧。

  浙江中學教師資格面試

  一、教學目標

  1.了解人物頭像特征,初步掌握繪畫臉型時夸張的表現手法,能夠創作出表情豐富的人物形象。

  2.通過觀察、欣賞、討論等方法,運用實踐練習,學會夸張的表現手法,提高觀察能力和實踐能力。

  3.在美術學習的過程中體驗夸張表現手法在人物頭像造型中的樂趣,養成發現美、感受美的意識。

  二、教學重難點

  重點:創作出夸張的人物頭像。

  難點:能夠抓住人物面部的主要特征,用夸張的手法創作表情豐富的人物頭像。

  三、教學過程

  活動一:激趣導入

  播放夸張的人物表情圖片,請學生上臺模仿圖片中人物表情,提出問題:

  1.看一看誰的表情最豐富?

  2.圖片中的人物表情與現實生活中有什么不同?(圖片中的表情更加豐富)

  學生回答,教師引導:我們看的圖片之所以表情豐富,是因為藝術家在創作作品時運用到了夸張的藝術手法。同學們想不想用夸張的手法創作一幅表情豐富的人物形象?那就和老師走進今天的課堂《夸張的臉》。

  活動二:描述分析

  1.人物形象的特征

  教師播放青銅人頭像、薩特像、尼日利亞頭像,請學生4人一組,交流討論:

  (1)這三件作品,哪些部分最吸引你?(尼日利亞頭像的眼睛、脖子、臉;青銅人頭像的眼睛和耳朵;薩特像的煙斗、眼鏡)

  (2)藝術家突出這些人物面部是為了表現什么?(突出人物的特征)

  學生回答,教師啟發引導:尼日利亞頭像夸張了眼睛、脖子、臉,很好的體現了非洲人的特點;青銅人頭像夸張了眼睛和耳朵,給人嚴峻和獰厲的感受;薩特是一位哲學家,巨大的煙斗和眼睛表現出人物機敏與思考的特性。藝術家為了表達人物的性格特點,選擇性的突出了人物面部特征,達到突出主題的目的。我們會發現夸張的秘訣就在于抓住并放大人物的面部特征,如眼睛、鼻子、嘴巴或額頭、下巴。

  2.夸張的作用

  教師播放運用夸張手法創作的作品,結合之前所看頭像,提出問題:

  (1)仔細觀察,這些繪畫作品是如何突出人物特征的?(運用夸張的手法)

  (2)同學們,你們是如何理解夸張的?(對事物的形象、特征等方面刻意夸大或縮小)

  (3)夸張這種藝術手法在藝術作品中有什么作用?(使作品更加具有感染力)

  學生回答,教師總結:夸張是藝術家進行創作的手段之一,藝術家運用豐富的想象力,在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特征,以增強表達效果。經過夸張的藝術作品,感染力更強,主題也更突出。

  活動三:示范講解

  教師以籃球巨星姚明為例,示范并講解夸張方法:

  1.勾勒人物外部輪廓,繪畫出面部形象;

  2.抓住人物面部特征進行夸張,我會主要夸張姚明的臉型;

  3.刻畫細節,完善整體面部表情,整理修飾。

  活動四:實踐展評

  1.請同學以同桌為參考,運用夸張的手法創作表情豐富人物形象。

  2.教師巡視指導。提示學生注意人物面部特征和表情變化。

  3.完成作品后舉辦“千面萬畫”展覽會,請學生自愿展示并介紹自己作品。

  4.其他同學從造型、特征、表情變化等方面,互相評價作品。

  (如《學習委員》:造型準確,細節豐富,鼻子放大的恰到好處,突出了人物的主要特征,使作品形象感強烈。)

  活動五:小結作業

  1.請學生談一談本課收獲,并進行情感升華:藝術源于生活,在生活中有許多美好的事物等著我們去發掘,我們要養成善于思考,樂于觀察的好習慣,善于發現生活中的美,用一雙發現美的眼睛去裝點生活。

  2.把自己的作品作為小禮物送給同桌。

  四、板書設計

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