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浙江幼兒教師資格:幼兒園教育活動的導入

時間:
2020-07-13 11:08:31
作者:
鐘老師
閱讀:
來源:
浙江省教師資格證

  【導讀】幼兒園教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動活潑、主動活動的教育過程。但是幼兒程度是需要教師導入進去,今天就來了解一下浙江幼兒教師資格:幼兒園教育活動的導入吧!

  

浙江幼兒教師資格:幼兒園教育活動的導入吧!

 

  以下就是浙江幼兒教師資格幼兒園教育活動的導入的幾種方式,希望對考生能有所幫助。

  1.實物、圖片、視頻及幻燈片的導入

  根據活動內容,采用圖片、視頻及幻燈片的方式導入,更直觀地引起幼兒興趣,并且與活動內容緊密相連,與生活實際相關,五大領域的活動均可用此種導入方法。

  2.情境導入

  情境分為真實情境和模擬情境,教師可以預設真實的生活情境,也可以是模擬的問題情境。以這樣的導入方式進行活動,可以讓幼兒身臨其境,不知不覺進入活動中去。

  3.問題導入

  幼兒好奇、好問、好動,以拋出問題的方式來導入,很容易引起幼兒思考,接著以問題為導火線,可以更順利的進入到活動主題。

  4.歌舞及手指謠導入

  如果整個活動教師講述比較多,那么在教育活動的導入可以用歌舞及手指謠導入。手指謠內容很多,如“小鳥小鳥住在大樹上,小田鼠小田鼠住在大樹下,喇叭花喇叭花往上開,喇叭花喇叭花變成小電話。”從思維方式看,幼兒早期的思維以直覺行動思維為主,幼兒中期的思維以具體形象思維為主,以動作、表情這樣直觀生動的方式進行導入,符合幼兒的思維方式,引入活動效果會更好。

  5.游戲導入

  幼兒園以游戲為基本活動,游戲是幼兒最喜愛的活動。游戲沒有強烈的完成任務的需要,沒有外部的控制。它適應兒童身心發展水平和需要,讓兒童感到身心滿足和愉悅,沒有緊張感。以游戲為教育活動的導入,使兒童能夠很容易地進入活動狀態。

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