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浙江教師資格證筆試大綱《歷史學科知識與教學能力》(初級中學)

時間:
2021-01-28 15:18:13
作者:
汪老師
閱讀:
來源:
浙江省教師資格證
【導語】下面是初級中學的《歷史學科知識與教學能力》考試大綱,一起來看看吧!


  《歷史學科知識與教學能力》(初級中學)

  一、考試目標

  1.歷史學科的知識與能力。掌握歷史學科的基本理論和基礎知識,了解認識歷史的基本方法,并能夠在初中歷史教學中有效地運用這些理論、知識及方法;掌握歷史學科教學的理論和方法,了解初中歷史課程的性質和基本理念,能夠運用初中歷史課程標準指導教學。

  2.歷史教學設計能力。能夠準確地確定和表述教學目標,正確選定教學的重點和難點,合理選擇和運用多種教學資源;對教學內容和教學過程進行合理的設計,選擇恰當的教學策略、教學方法和手段,調動學生積極參與學習過程。

  3.歷史教學實施能力。掌握初中歷史教學實施的組織形式及基本步驟,恰當地運用教學策略和教學方法;能夠準確地表述教學內容,有效地引導和組織學生的學習活動,并有針對性地對學生進行學法指導;能夠運用現代教育技術進行歷史教學。

  4.歷史教學評價能力。了解歷史教學評價的基本類型和具體方法,能夠合理運用多種評價方式,通過教學評價改進教學和促進學生的發展。

  二、考試內容模塊與要求

  (一)學科知識與能力

  1.了解中外歷史發展的基本線索和總體趨勢,掌握重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象以及人類文明的主要成果,掌握人類社會發展的基本規律和歷史發展的時代特征。

  2.以唯物史觀為指導,在教學中堅持正確的思想導向,能夠運用正確的觀點對歷史教學內容進行分析和解釋。

  3.了解多樣性的歷史呈現方式,熟悉主要歷史載體的特征;能夠運用認識歷史的基本方法,從多種渠道獲取歷史信息,并對所搜集的歷史信息進行辨析和闡釋,運用可靠的證據對歷史進行評析。

  4.了解初中歷史課程的地位、性質與作用;熟悉《義務教育歷史課程標準(2011年版)》所規定的課程目標、教學內容及要求,能夠運用課程標準指導教學;了解現行初中歷史教材的編排體例和內容結構。

  5.掌握歷史學科教學的理論知識,并能夠用以指導歷史教學及教研活動。

  (二)教學設計

  1.能夠恰當地確定并準確、具體地表述教學目標。

  2.能夠根據學生已有的知識水平和學習經驗,分析學生的學習需求。

  3.能夠恰當地確定教學的重點和難點,并采取有效的教學策略以突出重點和解決難點。

  4.能夠對歷史教材的內容進行梳理和分析,合理地組織教學內容;能夠設計出合理的教學過程及完整的教學環節。

  5.能夠選擇適當的教學方法和手段,開展教與學的活動。

  6.能夠合理選用多種歷史教學資源。

  (三)教學實施

  1.能夠運用合理的組織形式開展初中歷史教學,恰當地運用教學策略和教學方法,完成教學任務。

  2.能夠創設合理的歷史情境,促進學生對歷史的感悟和體驗,引導學生積極思考。

  3.能夠準確、清晰地表述歷史教學內容,對歷史概念進行正確的闡釋,合理地對歷史進行評析。

  4.能夠有效地組織學生的學習活動,注重培養學生的歷史學習興趣與能力,對學生進行學法指導。

  5.能夠堅持正確的思想導向,以正確的歷史觀、人生觀和價值觀引導學生。

  6.能夠合理整合多種教學資源,運用現代教育技術進行歷史教學。

  (四)教學評價

  1.能夠對學生歷史學習的過程和結果進行評價,考查學生在知識、能力、方法及情感態度與價值觀等方面的發展狀況。

  2.理解教學評價的導向、診斷、反饋、激勵等功能,了解診斷性、過程性、終結性等評價類型和定性、定量等評價方式,并在歷史教學中綜合運用,促進學生的發展。

  3.能夠、客觀地對教學進行反思和評價,提出改進的思路和措施。

  三、試卷結構

浙江教師資格證筆試大綱《歷史學科知識與教學能力》(初級中學)

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