浙江教師招聘考試模擬試題：學習動機的結構類習題

　　【導讀】很多同學都在找浙江教師招聘考試的練習題，今天浙江教師招聘考試為大家整理了浙江教師招聘考試模擬試題：學習動機的結構類習題，希望對大家備考有所幫助

　　1.學習動機的含義

　　學習動機是一種內部啟動機制，它激發個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并使個體的學習活動朝向一定的學習目標。簡單來講，直接推動學生學習的內部動力就是學習動機。

　　2.學習動機的結構

　　學習動機的兩個基本成分包括學習需要和學習期待，兩者相互作用形成學習的動機系統。

　　(1)學習需要及內驅力

　　學習需要是指個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態，它的主觀體驗形式是學習者的學習愿望或學習意向。這種愿望或意向是驅使個體進行學習的根本動力，它包括學習的興趣、愛好和學習的信念等。

　　(2)學習期待及誘因

　　學習期待是個體對學習活動所要達到目標的主觀估計，它是另一個構成學習動機結構的基本要素。學習期待與學習目標密切相關，但兩者不能等同。學習目標是個體通過學習活動想要達到的預期結果，而在個體完成學習活動之前，這個預想結果是以觀念的形式存在于頭腦之中的。因此，學習期待就是學習目標在個體頭腦中的主觀反映。

　　3.學習動機與學習效率的關系

　　首先，動機強度與學習效率的關系是倒U型曲線關系。即動機水平處于中等時，效果最佳。

　　其次，動機的較佳水平還隨任務性質的不同而不同：在學習較復雜的問題時，動機強度的水平點低些，效果最佳;在學習任務比較簡單時，動機強度的水平點高些，效果最佳。

　　【練習題】

　　1.學習動機的基本結構包括學習需要和( )。

　　A.學習期待 B.學習準備 C.學習效果 D.學習目的

　　1.【答案】A。解析：學習動機包括兩個方面的因素：一方面是內部因素，學習需要;另一方面是學習期待，指的是對學習結果的主觀判斷。

　　2.按照動機水平和動機效率的關系，學習動機過強或過弱，都會導致學習效率( )。

　　A.提高 B.降低 C.不變 D.變化

　　2.【答案】B。解析：動機和效率的關系表明，對于不同難度的任務，學習動機的最佳水平也是不同的，學習動機過強或過弱都會導致學習效率的下降。

　　3.個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態是( )。

　　A.需要 B.動機 C.興趣 D.誘因

　　3.【答案】A。解析：學習需要是指個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態。

　　4.個體對學習活動所要達到目標的主觀估計是( )。

　　A.期待 B.歸因 C.成就動機 D.自我效能感

　　4.【答案】A。解析：學習期待是個體對學習活動所要達到目標的主觀估計，它是另一個構成學習動機結構的基本要素。

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